lunes, 11 de mayo de 2015

"Hey there! I am using whatsapp" corto ganador del II Premio de cortos contra el ciberacoso "Con mi móvil, no" del IES San juan de Dios

Cortometraje ganador del primer premio en el segundo año de la campaña-concurso contra el ciberacoso "Con mi móvil, no". Presentado durante la V edición de la Gala de los Tráilers de la Historia del IES San Juan de Dios, Medina Sidonia, Cádiz.
"Si Whatsapp se utiliza de forma correcta es una buena aplicación para mantenerte en contacto (de forma rápida y sencilla) con tu familia, amigos y conocidos. Pero, al igual que con otras aplicaciones o plataformas sociales, hay que ser prudentes y tener en cuenta que toda la información que mandes queda guardada, los mensajes que envíes no los puedes borrar, los datos pueden ser reenviados y no sabes quién puede llegar a verlo.
Este año en lugar de hacer hincapié en el ciberacoso, que han sufrido y/o sufren casi una décima parte de los niños españoles, el corto se centra en los padres ¿por qué? Porque cada vez se crean más grupos de whatsapp formados por padres para hablar sobre temas del colegio. Al principio esto puede parecer inofensivo, pero tanto los hijos como los padres pueden hacer un mal uso del Whatsapp. Fácilmente se puede dar lugar a malentendidos que pueden indignar a otros padres dando lugar a comentarios ofensivos. Y esto, además de afectar a los padres, también repercute en sus hijos, porque ellos van a seguir viéndose todos los días.
El tema del vídeo es que un niño (Jaime) le ha pegado a otro (Luis) y van al despacho del director. Estando los niños hablando con el director llegan la madre del niño al que han pegado y el padre del que ha pegado. Mientras esperan, cada adulto empieza a hablar con sus respectivas parejas comentando la situación. A medida que hablan se puede ver cómo hay una persona racional, que explica que el director le impondrá el castigo que crea conveniente sin necesidad de meterse los padres, mientras que el otro individuo de la pareja va calentando los ánimos. Finalmente salen los niños del despacho y se ve como ellos siguen siendo tan amigos.
Así que no respondan en caliente ante una situación, sean respetuosos y hagan un buen uso del Whatsapp."
Marina Aguilar Barrios, autora del corto y ganadora del II Premio de cortos contra el ciberacoso "Con mi móvil, no"
Marina es alumna de 2º de bachillerato del IES San Juan de Dios.
Más vídeos para trabajar con el alumnado en
http://alumnadoayudantedigital.blogspot.com.es/2015/03/videos.html

miércoles, 25 de marzo de 2015

Videos en Pearltrees

Pearltrees. Este es un artefacto digital curioso, es parecido a Symbalo, pero permite hacer colaborativo el trabajo, añade las imágenes a los bloques automáticamente.
Tal como indicaba en la anterior entrada, cada vez hay más vídeos y presentaciones interesantes. Lo ideal que sea el propio alumnado el que produzca estos vídeos, fruto de la investigación e información sobre el tema, atendiendo no solo a aspectos técnicos sino también aspectos de "propiedad intelectual" de imágenes y sonidos. Este trabajo atenderá igualmente a los "artefactos digitales" que podemos utilizar para su producción y la construcción del PLE del alumnado. 
Es una entrada abierta, que se irá actualizando con nuevas aportaciones.
AADIGITAL, par crisgarme

lunes, 16 de marzo de 2015

Concurso de San Valentín: "¿Escuchas el amor en positivo?"

Con motivo de la festividad de San Valentín desde el Plan de Igualdad del IES Castillo de Fatetar (Espera) se convocó un concurso para sensibilizar y concienciar al alumnado a través de las letras de las canciones de temática amorosa sobre diferentes mitos, tanto los que existen en torno a la violencia contra las mujeres, como los diferentes mitos existentes sobre el amor romántico.

Para participar en el concurso el alumnado debía seguir los siguientes pasos:
  • En primer lugar, tenían que descargar en el móvil o tablet una app gratuita para leer Códigos QR
  • En la entrada del IES se colocó una cartulina en la que se encontraban cada uno de los Códigos QR numerados del 1 al 8, de tal forma que al pasar el lector de la app  seleccionada pudieran ordenar las canciones en la plantilla de participación.


  • Cada uno de los Códigos QR estaba enlazado a una canción de Youtube. Debían escucharla con atención y analizar su letra y, de esta manera, poder comprobar si hacía referencia a una relación de pareja sana o insana. Para ello se les facilitó en el tablón de Igualdad una serie de claves para identificar si una relación de pareja es sana o insana.




  • Tras analizar todas las letras de las canciones debían solicitar en la conserjería del centro una plantilla para participar en el concurso, donde había que indicar, teniendo en cuenta el orden de los códigos QR, el nombre del grupo o intérprete, nombre de la canción y, por último, marcar una X donde correspondiera: relación sana/relación insana.


Por último, el alumnado depositó su plantilla en una caja ubicada en la conserjería del centro. De entre todas las plantillas de participación completadas de forma correcta se realizó un sorteo, resultando ganadora la alumna de 1º de ESO: Nerea Díaz Bernabé.



El premio consistió en un CD o DVD de música a elección de la  ganadora.

En todo momento se hizo hincapié en que lo importante era participar y sacar el lado positivo del amor: igualitario, sano y consensual.










lunes, 9 de febrero de 2015

Publicada la primera guía española sobre ciberacoso a menores de edad

La primera guía española sobe ciberacoso a menores, presentada este lunes, está dirigida a profesionales sanitarios, y su objetivo es prevenir, identificar y tratar los síntomas del ciberbullying, que afecta al 5,9 % de los menores y provoca un mayor riesgo de depresión y suicidios que el acoso cara a cara. Dolores de cabeza y abdominales, ansiedad, baja autoestima, ira, trastornos del sueño y de la alimentación, nerviosismo, bajo rendimiento escolar y problemas de conducta son algunos de los síntomas del ciberacoso. 
Identificarlos y prevenirlos es el principal objetivo de la guía, desarrollada de forma conjunta por el Ministerio de Industria, Energía y Turismo, a través de Red.es, la Sociedad Española de Medicina del Adolescente (SEMA) y el Hospital Universitario La Paz, según explican en un comunicado. 
La publicación coincide con la celebración del Día de Internet Segura, que se celebra en todo el mundo y se enmarca en el plan de confianza en el ámbito informático de la Agenda Digital para España. La Guía clínica sobre el ciberacoso para profesionales de la salud, que se puede descargar desde el portal de internet Chaval.es, aporta información sobre las consecuencias médicas del acoso, los procesos judiciales asociados o cómo informar a familias, víctimas y centros educativos. 
En su elaboración ha participado un grupo multidisciplinar de expertos, entre ellos pediatras, psicólogos, psiquiatras, educadores, tecnólogos y abogados. Las dos variantes de acoso que analiza el documento son el acoso entre menores a través de medios tecnológicos (ciberbullying) y el acoso digital de un adulto a un menor, el llamado grooming. 
Los autores profundizan en los distintos subtipos de ciberacoso, los hábitos de uso de las TIC entre niños y adolescentes, las características de los perfiles implicados y cómo actuar ante estos casos. Los menores españoles se inician el uso de internet a los 9 años. El 41% de los niños de 11 años tiene teléfono móvil, cifra que asciende hasta el 75 % al llegar a los 13 años. En cuanto a las redes sociales, el 40% de los menores de nuestro país, de entre 9 y 13 años de edad, cuenta con perfiles en este tipo de comunidades, pese a que estas establecen límites de edad para su uso. 

La tasa de incidencia directa de ciberacoso pasivo -ser acosado, insultado o amenazado- es del 5,9% entre los niños y adolescentes españoles. El documento, que enumera pautas de comportamiento y síntomas psicosomáticos, se dirige en especial a los pediatras, a los que suelen recurrir las familias en primera instancia. Orienta sobre procedimientos a seguir y genera herramientas para informar a los pacientes, logrando una mejor coordinación entre los ámbitos familiar, escolar, policial y judicial, añade la nota. 
La guía también aborda los tratamientos adecuados tanto para víctimas como para agresores, el proceso judicial relacionado con el fenómeno y las fórmulas de prevención, entre otros. 

Fuentes:
http://www.diariodecadiz.es/article/sociedad/1958844/publicada/la/primera/guia/espanola/sobre/ciberacoso/menores/edad.html
http://www.chaval.es/chavales/catalogoderecursos/nueva-gu%C3%AD-de-cl%C3%ADnica-sobre-el-ciberacoso-para-profesionales-de-la-salud

jueves, 5 de febrero de 2015

Videos


Indicamos en esta entrada una selección de vídeos que podemos utilizar para el trabajo con el alumnado. Cada vez hay más vídeos y presentaciones interesantes.
Lo ideal que sean ellos mismos los que produzcan estos vídeos, fruto de la investigación e información sobre el tema, atendiendo no solo a aspectos técnicos sino también aspectos de "propiedad intelectual" de imágenes y sonidos. Este trabajo atenderá igualmente a los "artefactos digitales" que podemos utilizar para su producción y la construcción del PLE del alumnado.
Es una entrada abierta, que se irá actualizando con nuevas aportaciones.









Texto o imagen 1Texto o imagen 2

domingo, 1 de febrero de 2015

Uso Internet y Redes Sociales

Podemos concluir que el acceso a Internet está mayoritariamente extendido en el alumnado ( por encima del 80%), siendo también elevado por encima de este porcentaje el uso del móvil como herramienta de conexión. En la pregunta sobre tiempo de conexión a partir de 2º de ESO manifiestan hacerlo por encima de las dos horas y entorno al 10 % indican que no controlan el no poder estar sin conexión, lo que nos podría orientar sobre el grado de dependencia de las nuevas tecnologías. 
Los 10-12 años es inicio de uso de nuevas tecnologías y redes sociales. En cuanto a su uso, casi todas las encuestas indican su uso como medio de estar conectados con sus contactos fácilmente, amistades, familias y en un alto porcentaje sobre todo en los niveles más elevados, para conocer gente nueva. También se usa como herramienta de información, aprendizaje y compartir tareas. 
Manifiestan que sus padres están de acuerdo con su uso y conocen que actividades realizan en las redes sociales en torno al 60%, aunque en porcentaje variable y acercándonos a los niveles más altos ya nos manifiestan que no le preguntan o solo conocen estas actividades solo en parte o lo que quieren contarles. 
Del 10 al 15% manifiestan que han tenido problemas en Internet, forma sobre todo de insultos y amenazas, utilización de fotos sin permiso, en bachillerato si comenta un caso de suplantación de identidad. 
La preguntan ventajas e inconvenientes al se abierta, podemos concretar categorizarlas indicando que la comunicación, el ocio, y medio para aprender son las más indicadas. 
En cuanto a sus inconvenientes indican: “que te enganchan” , acoso, robo, poca privacidad, amenazas... Creemos por tanto que conocen sus inconvenientes y riegos, tendríamos que profundizar que nivel de conocimiento tienen y que medidas utilizan para que no les ocurra. No tenemos datos por que no hicimos la pregunta, si ellos mimos han utilizado las redes sociales para insultar, amenazar, etc. Como comentan en una respuesta, no hay ningún riegos si sabes usarlas. 
Las aplicaciones más utilizadas son el WHATSAPP cercano al 100% , INSTRAGRAM del 70 al 80%, que tal como hemos leido en algunos análisis se está convirtiendo en usada masivamente por los adolescentes, y YOUTUBE 76% indican su gran arsenal musical.

Conociendo esta realidad que nos muestran las encuestas, nos queda ahora la intervención a realizar con los grupos.
Encuestas IES Dic. 2014

1 ESO/43
2 ESO/41
3 ESO/30
4 ESO/22
BACHI/35
 ¿Tienes internet en casa?
86%
88%
67%
91%
97%
¿Tienes móvil con conexión a internet?
70%
78
77%
86%
89%
¿Qué medios usas para conectarte? (indica todos los que uses)
Ordenador sobr. 23%
Móvil  77%
Portátil 63%
Tableta  33%
Consola 26%
Ordenador sobr. 39%
Portátil 66%
Tableta o Ipad 44%
Móvil 36 88%
Consola  41%
Ordenador sobr  40%
Portátil 67%
Tableta o Ipad 33%
Móvil 97%
Consola  27%
Ordenador sobr 41%
Portátil  82%
Tableta o Ipad  55%
Móvil  95%
Consola  45%
Ordenador sobr 31%
Portátil  60%
Tableta o Ipad 31%
Móvil  97%
Consola  11%
Con qué frecuencia te conectas
Diariamente  35%
Diariamente 68%
Diariamente 70%
Diariamente  82%
Diariamente  86%
Cuando te conectas, ¿cuánto tiempo le dedicas de media?
Una hora o menos  49%
De una a dos horas 35%
Una hora o menos 46%
De una dos horas  12%
Más de dos horas  39%
Una hora o menos 11 37%
De una a dos horas 8 27%
Más de dos horas 11 37%
De una a dos horas  23%
Más de dos horas  64%
Una hora o menos 29%
De una a dos horas 29%
Más de dos horas 40%
Si no puedo conectarme por alguna razón
No pasa nada 65%
Siento la necesidad pero consigo aguantarme. 6 14%
No puedo controlarlo y busco la forma hasta que consigo conectarme 5 12%
No pasa nada  54%
Siento la necesidad pero consigo aguantarme. 14 34%
No puedo controlarlo y busco la forma hasta que consigo conectarme 3 7%
No pasa nada  63%
Siento la necesidad pero consigo aguantarme. 7 23%
No puedo controlarlo y busco la forma hasta que consigo conectarme 2 7%
No pasa nada  36%
Siento la necesidad pero consigo aguantarme. 9 41%
No puedo controlarlo y busco la forma hasta que consigo conectarme 4 18%
No pasa nada  46%
Siento la necesidad pero consigo aguantarme. 14 40%
No puedo controlarlo y busco la forma hasta que consigo conectarme 3 9%
¿Cuántos años tenías cuando te empezaste a usar las redes sociales?
Entre 10-12  años 35 81%
Menos de 10 años 7 17%
Entre 1012
años 30 73%
Menos de 10 años 5 17%
Entre 1012
años 17 57%
Entre 1314
años 8 27%
Menos de 10 años 3 14%
Entre 1012
años 13 59%
Entre 1314
años 6 27%
Entre 1012
años 18 51%
Entre 1314
años 11 31%
¿Qué uso haces de las redes sociales? (indica todos los usos)
Informarte / aprender 24 56%
Estudiar y compartir tareas 17 40%
Comunicarte con los amigos/as 34 79%
25 61%
Estudiar y compartir tareas 17 41%
Comunicarte con los amigos/as 38 93%
Abrirte a los demás de forma fácil / conocer a gente nueva / establecer contactos 12 29%
Hacer comentarios de otras publicaciones (fotos, videos, conversaciones…) 8 20%
Informarte / aprender 21 70%
Estudiar y compartir tareas 18 60%
Comunicarte con los amigos/as 29 97%
Abrirte a los demás de forma fácil / conocer a gente nueva / establecer contactos 9 30%
Hacer comentarios de otras publicaciones (fotos, videos, conversaciones…) 13 43%
Informarte / aprender 17 77%
Estudiar y compartir tareas 14 64%
Comunicarte con los amigos/as 20 91%
Abrirte a los demás de forma fácil / conocer a gente nueva / establecer contactos 13 59%
Hacer comentarios de otras publicaciones (fotos, videos, conversaciones…) 14 64%
Otro 3 14%
Informarte / aprender 22 63%
Estudiar y compartir tareas 19 54%
Comunicarte con los amigos/as 31 89%
Abrirte a los demás de forma fácil / conocer a gente nueva / establecer contactos 14 40%
Hacer comentarios de otras publicaciones (fotos, videos, conversaciones…) 10 29%
Otro 1 3%
¿Tus padres conocen tus actividades en las redes sociales?
Si, lo saben todo y están de acuerdo. 33 77%
No. No me preguntan. 9 22%
Solo en parte o lo que yo quiero contarles. 4 10%
Si, lo saben todo y están de acuerdo. 25 61%
No. Lo hago sin que se enteren. 1 3%
No. No me preguntan. 4 13%
Solo en parte o lo que yo quiero contarles. 5 17%
Si, lo saben todo y están de acuerdo. 18 60%
No. No me preguntan. 8 36%
Solo en parte o lo que yo quiero contarles. 7 32%
Si, lo saben todo y están de acuerdo. 7 32%
No. No me preguntan. 10 29%
Solo en parte o lo que yo quiero contarles. 8 23%
Si, lo saben todo y están de acuerdo. 16 46%
¿Has tenido algún problema con las redes sociales?
No 36 84%           Insultos 4 9%
Si 6 15%
No 33 80% Insultos 4 10%
Amenazas 1 2%
Publicación de fotos sin mi permiso 1 2%
Si 3 10%
No 27 90% Insultos 2 7%
Si 3 14%
No 19 86% Insultos 3 14%
Amenazas 2 9%
Si 3 9%
No 31 89% Suplantación de identidad 1 3%
Insultos 2 6%
Amenazas 0 0%
Publicación de fotos sin mi permiso 2 6%
¿Qué redes sociales usas? (indica todas las que uses)
INSTRAGAM 28 65%
TWITTER 11 26%
TUENTI 10 23%
FACEBOOK 15 35%
ASK 4 9%
WHATSAPP 36 84%
MESSENGER 5 12%
YOUTUBE 34 79%
VIMEO 1 2%
BLACKBERRY MESSENGER 1 2%
TELEGRAM 3 7%
LINE 11 26%
SKYPE 16 37%
BLOGS 4 9%
PAGINA WEB 12 28%
PINTEREST 1 2%
INSTRAGAM 29 71%
TWITTER 17 41%
TUENTI 10 24%
FACEBOOK 12 29%
ASK 5 12%
WHATSAPP 39 95%
MESSENGER 8 20%
YOUTUBE 31 76%
VIMEO 0 0%
BLACKBERRY MESSENGER 1 2%
TELEGRAM 5 12%
LINE 8 20%
SKYPE 12 29%
BLOGS 1 2%
PAGINA WEB 10 24%
PINTEREST 0 0%
Otro 5 12%
INSTRAGAM 24 80%
TWITTER 16 53%
TUENTI 8 27%
FACEBOOK 11 37%
ASK 4 13%
WHATSAPP 30 100%
MESSENGER 6 20%
YOUTUBE 23 77%
VIMEO 0 0%
BLACKBERRY MESSENGER 1 3%
TELEGRAM 7 23%
LINE 7 23%
SKYPE 12 40%
BLOGS 2 7%
PAGINA WEB 7 23%
PINTEREST 0 0%
INSTRAGAM 19 86%
TWITTER 15 68%
TUENTI 2 9%
FACEBOOK 10 45%
ASK 4 18%
WHATSAPP 22 100%
MESSENGER 2 9%
YOUTUBE 21 95%
VIMEO 0 0%
BLACKBERRY MESSENGER 0 0%
TELEGRAM 4 18%
LINE 2 9%
SKYPE 15 68%
BLOGS 4 18%
PAGINA WEB 12 55%
PINTEREST 1 5%
Otro 0
INSTRAGAM 28 80%
TWITTER 23 66%
TUENTI 1 3%
FACEBOOK 17 49%
ASK 0 0%
WHATSAPP 34 97%
MESSENGER 0 0%
YOUTUBE 25 71%
VIMEO 0 0%
BLACKBERRY MESSENGER 0 0%
TELEGRAM 2 6%
LINE 4 11%
SKYPE 14 40%
BLOGS 1 3%
PAGINA WEB 10 29%
PINTEREST 2 6%
Ventajas/inconvenientes
Comunicación, ocio, aprender/Que te enganchan, acoso, robo, poca privacidad, amenazas
Comunicación, ocio, aprender/Que te enganchan, acoso, robo, poca privacidad, amenazas
similar
similar, si lo sabes usar ninguno
conocer gente nueva /que te quita tiempo de tus cosas personales